шом значении. Когда специалисты по экономике труда анализируют уровень доходов работников, они исследуют зависимость заработной платы от переменных, которые легко измерить, - количество лет обучения, опыт работы по специальности, возраст и характеристики работы. Хотя все эти переменные влияют на заработную плату работников, именно так, как предсказывает теория, они определяют не более чем 50 % различий в размерах заработной платы. Поскольку экономисты не могут объяснить огромную разницу в размерах заработной платы, остается предположить, что не принимаемые ими во внимание способности, усердие я случай играют весьма значительную роль.

Практикум

Преимущества красоты

Одно из индивидуальных различий людей - привлекательность внешности. Мел Гибсон, например, красивый мужчина, что привлекает к фильмам, в которых он снимается, повышенное внимание зрительской аудитории и прямо влияет на гонорары киноактера.

Насколько значимы экономические выгоды красоты? Ответить на этот вопрос попытались в своем исследовании специалисты по экономике труда Дэ-ниэл Хэмермеш и Джефф Биддл. Его результаты были опубликованы в декабре 1994 г. в выпуске American Economic Reviews. Д. Хэмермеш и Дж. Биддл проанализировали данные опросов жителей США и Канады, которые оценивали собственную физическую привлекательность. Затем исследователя рассмотрели зависимость размеров заработной платы респондентов от стандартных факторов - образования, опыта и т. д - и от физической привлекательности.

Выяснилось, что красота - высокооплачиваема. Доходы привлекательных людей на 5 % выше заработной платы человека с обычной внешностью. Люди с обычной внешностью зарабатывают на 5-10 % больше, чем индивиды, которые, как считается, выглядят менее привлекательно, чем обычный человек. Результаты опросов мужчин и женщин совпадают. Чем вызваны различия в заработной плате? Возможны несколько объяснений «премии за красоту».

Одно из них заключается в том, что красивая внешность сама по себе - показатель внутренней способности к достижению высокой производительности, а следовательно, и заработной платы. Некоторые из нас рождаются с чертами будущей кинозвезды, другие - нет. Привлекательная внешность полезна при любой работе с людьми или на зрительскую аудиторию - в кино я театре, торговле и обслуживании потребителей. В этом случае ценность для фирмы симпатичного сотрудника повышается, и ее готовность увеличить зарплату «красавчика» отражает предпочтения потребителей.

Второе объяснение состоит в том, что красота - косвенный показатель других видов способностей. Привлекательность человека определяется не только его внешними данными. Огромную роль играют вкус в выборе одежды, прическа, манеры поведения и другие контролируемые индивидом характеристики внешнего образа. Возможно, человек, который успешно создает привлекательный образ, прежде всего умен и весьма преуспел и в решении других задач.

Третье объяснение состоит в том, что «премия за красоту» - один из видов дискриминации, которую мы вскоре будем рассматривать.

Альтернативный взгляд на образование: теория сигнала

"гория человеческого капитала утверждает, что более высокий уровень образова--ля ведет к повышению производительности, а значит, и заработной платы работ-лков. Данный теоретический подход получил широкое распространение, однако шествует и альтернативная концепция, согласно которой достижения работни-:в в области образования используются фирмами как один из критериев отбора грудников в соответствии с уровнем способностей. Ее сторонники утверждают, -о диплом колледжа не есть свидетельство высокой производительности сотруд-

- лка, но только сигнал о его потенциальных возможностях. Так как способному

- гловеку получить диплом колледжа или университета проще, чем бездарю, не-ливительно, что среди их выпускников достаточно велико число талантливых юдей. Следовательно, восприятие фирмой диплома как сигнала о способностях

т обладателя рационально.

Теории человеческого капитала и сигнала имеют определенное сходство и оче-• лдные различия. Обе концепции объясняют, почему более образованные работ-::ки получают высокую заработную плату. В соответствии с теорией человече-•; jro капитала образование ведет к повышению производительности работников; гласно теории сигнала, образование связано с природными способностями инди- ла. Однако рассматриваемые нами теории расходятся в отношении повышения лалификации сотрудников. В соответствие с концепций человеческого капитала : вышение образовательного уровня работников ведет к росту их производитель-

- -сти, а значит, и заработной платы. В соответствии с теорией сигнала уровень •:разования не влияет на производительность труда, следовательно, и на заработаю плату.

Критики теории сигнала указывают на то, что образование - слишком доро-способ определения способностей индивидов. Если сигнал работодателю - лтнственное преимущество образования, фирмы должны просто разработать не-

е тесты, позволяющие отбирать наиболее способных индивидов. Такие тесты лл! установление испытательного срока, например, обойдутся значительно дешев-г чем требование провести четыре года в колледже только для того, чтобы : тановить врожденные способности индивида. Так как при отборе работников глрмы полагаются по большей части на дипломы, а не на дешевые варианты -бора, возможно, воздействие на производительность оказывает само пребыва-

;е в стенах высшего учебного заведения?

Практикум

Человеческий капитал, природные способности т обязательное школьное образование

гтлет ли прилежное посещение школы к повышению производительности, а - лчит, и заработной платы ее выпускников, или все дело в том, что способ-:е школьники обычно полностью проходят курс обучения? Ответ на этот лрос имеет большое значение как для оценки различных теорий образова-

так и для разработки альтернативной его политики. Если бы экономисты имели возможность провести контролируемые экспе-менты, они без труда ответили бы на этот вопрос. Они выбрали бы ряд -лметов и разделили бы школьников на группы, в зависимости от заданного л а посещений уроков. Сравнивая школьные успехи и различия в последую-л заработной плате разных групп, они получили бы возможность сделать

вывод о влиянии образования на производительность. Случайная выборка школьников гарантировала бы, что различия в заработной плате не связаны с природными способностями работников.

Хотя подобные эксперименты могут показаться слишком сложными, однако современное законодательство США обеспечивает их проведение естественным образом. Закон требует посещения школы всеми детьми, однако его реализация в штатах имеет определенные особенности. Некоторые штаты устанавливают обязательное обучение для школьников до 16 лет, другие предписывают посещать школу до 17 или 18 лет. Более того, со временем законодательство изменяется. За период с 1970 по 1980 г., например, в штате Вайоминг возраст окончания школы подростками был снижен с 17 до 16 лет, в то время как в штате Вашингтон он увеличился с 16 до 18 лет. Такие изменения позволяют экономистам получить данные, с помощью которых они оценивают значение обязательного школьного образования.

Влияние закона об обязательном образовании различно даже в пределах одного штата. Ученики начинают посещать школу в разном возрасте в зависимости от месяца года, в котором они родились. Они имеют право прекратить учебу по достижении определенного возраста; заканчивать учебный год не обязательно. Данное различие позволяет исследователям проанализировать влияние обязательного школьного образования на заработную плату.

В статье, опубликованной в ноябре 1991 г. в Quarterly Journal of Economics. специалисты по экономике труда Джошуа Энгрист и Алан Крюгер опубликовали результаты проведенного в «естественных» условиях эксперимента по изучению зависимости между посещением школы и заработной платой. Так как продолжительность обязательного образования ученика зависит от сроков его проживания в штате и месяца рождения, а не от природных способностей, ученые получили возможность рассмотреть влияние образования на повышение производительности труда в чистом виде, вне зависимости от способностей учащихся. Исследование Дж. Энгриста и А. Крюгера показало, что ученики, проведшие в школе большее количество лет, впоследствии получали значительно более высокую заработную плату. Полученные результаты указывают на то, что образование, как и предполагает теория человеческого капитала, ведет к увеличению производительности труда.

Однако такого рода исследования не отвечают на вопрос о целесообразности обязательного школьного образования. Для политических оценок требуется более полный анализ затрат и выгод. Необходимо сравнить выгоды от посещения школы с альтернативными издержками - с заработной платой, которую получил бы подросток, оставивший школу. Кроме того, требование об обязательном образовании может сопровождаться внешними эффектами. С одной стороны, обязательное образование, возможно, ведет к снижению уровня преступлений, так как молодые люди, бросившие школу, подвергаются повышенному риску оказаться вовлеченными в противозаконную деятельность. С другой стороны, ученики, которые остаются в школе только потому, что у них нет иного выхода, могут мешать учебе других школьников.

Феномен «суперзвезды»

Большинство актеров театра и кино не могут похвастаться высокими заработкам и частенько вынуждены подрабатывать официантами. С другой стороны, в 1995 г доходы актера Джима Кэрри составили $29 млн. Точно так же подавляюще